Fronteiras Digitais

Interatividade

Embora já tenhamos sinais de uma mudança paradigmática em diversos discursos acadêmicos, ainda é comum encontrar professores subutilizando ou desprezando as interfaces interativas que compõem o desenho didático nos AVAS. Eles transferem para as aulas online suas concepções pedagógicas das aulas presenciais que, baseadas na pedagogia da transmissão, priorizam a leitura de textos e a realização de atividades que evidenciem o papel do professor como detentor do saber (MORAN, 2006). Logo, como agir para que esses docentes se tornem reais mediadores?
Talvez escolha para meu TCC um "relato de experiência"... A "Interatividade constitutiva da Docência Online"... Talvez...

Docência Online - Interatividade

A cibercultura traz nova dimensão para a relação entre tecnologia e os processos comunicacionais sociais.
Lemos (2003) aponta três princípios desta nova cultura: a liberação da palavra, a conexão planetária e a reconfiguração social e política. A potência constituinte desses princípios possibilita que possamos pensar de maneira mais colaborativa. “Quanto mais podemos livremente produzir, distribuir, compartilhar informação, mais inteligente e politicamente consciente uma sociedade deve ficar” (LEMOS; LÉVY, 2010:27).
O cibernético mundo contemporâneo faz emergir um novo papel para os docentes quando estão na tarefa de dinamizar uma sala de aula onde trabalhar com diferentes linguagens e afinar-se com o “contexto de um mundo globalizado, ágil e dinâmico”, com as “novas subjetividades”, as “intersubjetividades” que surgem nessa sociedade contemporânea em que se discutem os extremos da dissolução e da educação do sujeito e o esforço das instituições educacionais na busca de um equilíbrio nesse tensionamento. Esse equilíbrio torna-se o grande desafio a ser vencido... QUE DESAFIO!!!

Pensando em "como se pode promover a interatividade e a co-autoria"? Apenas com ferramentas tecnológicas...

"Segundo Santaella (1997),o conceito de ferramenta está diretamente associado à idéia de artefato, quase sempre manual, projetado para expandir ou prolongar habilidades humanas. Como por exemplo, tesouras para
cortar, óculos para enxergar melhor, aparelhos corretivos para
facilitar a mastigação, lápis para escrever, entre outras. Será o
computador apenas mais uma ferramenta?" (Santos, Edmea)

Não sei se estou no caminho certo... Mas para promover a interatividade, essas ferramentas não seriam interfaces?

As interfaces não seriam algo mais? Local de encontro dessas faces para produção? Não sei...

Abraços, Mônica

Para que o trabalho seja interativo é preciso combinar pedagogia com tecnologia e comunicação interativas. Que tal ter a “pesquisa como princípio educativo; a interdisciplinaridade e a contextualização entre conhecimento científico e a realidade do aprendente; o mapeamento da informação e a transformação crítica da informação mapeada em conhecimento; o diálogo e a co-autoria entre os aprendentes. (...)Para que os princípios pedagógicos sejam alcançados é importante lançar mão de dispositivos tecnológicos e comunicacionais. As interfaces digitais de conteúdo – que são canais de comunicação para a criação e disponibilização de conteúdos digitalizados para estudo – e as interfaces de comunicação – que são os canais de comunicação síncronas e assíncronas entre os sujeitos – dos ambientes online de aprendizagem devem ser utilizadas não só na arquitetura da metodologia, como também no processo da mediação pedagógica” (SANTOS, Edméa. A METODOLOGIA DA WEBQUEST INTERATIVA NA EDUCAÇÃO ONLINE)
Será que não podemos falar que é possível potencializar a comunicação interativa estruturada pelo digital? Ainda refletindo...
Bjs,
Mônica

Pedro Demo, falando da relação objeto-ciência, nos diz que “... se a ciência se tornou o motor principal das inovações de nossa era, foi porque sempre surgem talentos e grupos capazes de olhar mais longe e pelo avesso. Isso geralmente começa pela capacidade de modular hipóteses surpreendentes, novas, iconoclastas.” (p.166)

Lendo isso, penso que estamos chegando perto de nosso TCC... Lembro de trabalhos anteriores em q precisei viver o q é ser pesquisador... Viver uma pesquisa-ação...
Que loucura... Talvez não...

Demo levanta que "é preciso distinguir a pesquisa como princípio científico e a pesquisa como princípio educativo... É a noção do sujeito autônomo que se emancipa através de sua consciência crítica e da capacidade de fazer propostas próprias..."

Adorei a discussão a respeito da pesquisa que hoje, implica co-construção, co-produção e co-criação do conheci-mento científico como decorrência do diálogo fundamental entre sujeito e objeto do conhecimento. E, neste sentido, a atitude do pesquisador é sempre fundamental...

Gostei! Acho que estamos no caminho, certo?
Abraços, Mônica

Nova Vida ao Blog!!!!

Estou terminando uma pós-graduação em Mediação Pedagógica em EAD... Uma das atividades propostas pelo curso envolvia a criação de um blog para servir como espaço de discussão para o desenvolvimento do TCC (Trabalho de Conclusão de Curso).

Resolvi, então, habitar novamente este espaço criado há tanto tempo... Quem sabe, agora, ela não “ganha vida”!!!

Bjs,
Mônica